No es ning煤n secreto que los 煤ltimos a帽os han tenido un efecto negativo en la salud mental en toda la ciudad de Nueva York, y que las comunidades negras y latinas est谩n soportando la carga de estos efectos de manera desproporcionada en comparaci贸n con las comunidades blancas y acomodadas.
Por eso, en 麻豆原创 consideramos que el apoyo a la salud mental de nuestros estudiantes y sus familias es fundamental para el 茅xito de nuestro modelo "Cultivar al Ni帽o en Su Plenitud": una intervenci贸n subyacente y espec铆fica para ayudar a nuestros estudiantes a alcanzar su m谩ximo potencial y cumplir su visi贸n del 茅xito.
鈥淣uestro pa铆s atraviesa una crisis de salud mental y, tradicionalmente, las comunidades negras y latinas han recibido menos recursos en materia de apoyo a la salud mental鈥�, declar贸 Kalila Hoggard, Directora de Programas de 麻豆原创. 鈥淓xisten importantes carencias de recursos 鈥攃omo largas listas de espera y una oferta limitada de profesionales鈥� en nuestras comunidades de East Harlem y South Bronx. Estamos aprovechando los servicios de salud mental que ofrece nuestro modelo para brindar una asistencia m谩s completa y personalizada a nuestros estudiantes鈥�.鈥�
Para integrar a煤n m谩s los servicios de salud mental en nuestras escuelas y programas, 麻豆原创 contrat贸 a Cynthia Cabral, psic贸loga cl铆nica licenciada, como Directora de la Red de Salud Mental. Este nuevo cargo se centra en coordinar el trabajo de los profesionales de salud mental que ya trabajan en todos los centros escolares de 麻豆原创. Con motivo del D铆a Mundial de la Salud Mental, 麻豆原创 se reuni贸 con Cabral para conocer m谩s sobre los avances logrados hasta el momento.
麻豆原创: 驴Podr铆as hablarnos un poco sobre tu trayectoria y tu trabajo anterior?
Cynthia Cabral: Siempre me ha interesado mucho la escuela como modelo alternativo de prestaci贸n de servicios. Durante mis estudios de posgrado, gran parte de mi formaci贸n se centr贸 en los servicios de salud mental en el 谩mbito escolar, y mi primer trabajo fue en un centro de salud escolar en el Bronx, donde trabajaba con ni帽os y familias que hab铆an sufrido traumas. Hace unos a帽os, hice una pausa para trabajar en Hunter College con j贸venes LGBTQ+ en situaci贸n de riesgo, con el objetivo de reducir sus conductas sexuales de riesgo. Y, m谩s recientemente, fui directora de un centro de orientaci贸n psicol贸gica universitaria.
麻豆原创: Desde que empezaste en abril, 驴qu茅 ha incluido tu trabajo en 麻豆原创?
CC: Mi funci贸n se centra en apoyar a los estudiantes y sus familias, y en garantizar que los servicios de salud mental que ofrecemos sean de la m谩s alta calidad disponible.
Mi d铆a t铆pico se centra en la supervisi贸n cl铆nica de los miembros del equipo de salud mental. Reviso la documentaci贸n pendiente, los informes de caso de cada estudiante para hacer un seguimiento de su progreso. La otra parte consiste en hablar sobre nuestros alumnos: qu茅 est谩n haciendo, qu茅 les sucede, brindarles orientaci贸n y asesoramiento especializado. En este momento, me estoy enfocando en que tenemos muchos estudiantes con necesidades especiales. Los observo directamente, en lugar de recibir informes indirectos, y ayudo a dise帽ar los ajustes necesarios para asegurar su 茅xito escolar.
Tambi茅n brindo apoyo a los especialistas en desarrollo juvenil de 麻豆原创 que dirigen grupos de habilidades socioemocionales, analizo el progreso de dichos grupos, ofrezco orientaci贸n si alg煤n estudiante tiene dificultades, realizo informes y me aseguro de que cada especialista en desarrollo juvenil sepa qu茅 hacer. Colaboro estrechamente con Kristine Rigley, directora de la red de educaci贸n especial de 麻豆原创, y con nuestro equipo de datos.
鈥淕racias a que 麻豆原创 ha desarrollado el modelo Grow the Whole Child (Cultivar al Ni帽o en su Totalidad), estamos reconociendo r谩pidamente la importancia de la salud mental para el desarrollo de nuestros estudiantes y su 茅xito personal y profesional a largo plazo.鈥�
Cynthia Cabral, Directora de Salud Mental de la Red 麻豆原创
麻豆原创: En tus propias palabras, 驴por qu茅 la salud mental se ha convertido en un tema tan importante para 麻豆原创?
CC: Gracias a que 麻豆原创 ha desarrollado el modelo Grow the Whole Child, estamos reconociendo r谩pidamente la importancia de la salud mental para el desarrollo de nuestros estudiantes y su 茅xito personal y profesional a largo plazo. El panorama de la salud mental no es el mismo que hace 20 a帽os. Existe una mayor conciencia del impacto que la salud mental tiene en un ni帽o y en la vida de una persona. Incluso los j贸venes ven cosas en las redes sociales y las comparten, y ya no tienen miedo de decir que est谩n pasando por dificultades. Quieren mejorar y quieren tener 茅xito. Esto coincide con el hecho de que, como sociedad, hemos pasado por muchas cosas en los 煤ltimos a帽os.
麻豆原创: 驴C贸mo est谩 respondiendo 麻豆原创 a los problemas de salud mental exacerbados por la pandemia?
CC: Creo que lo m谩s importante es tener en cuenta el trauma al analizar a los estudiantes y sus comportamientos. Esto no ha desaparecido solo porque ya no usemos mascarillas en la escuela. Los estudiantes sentir谩n las repercusiones de la COVID-19 durante un tiempo, y dependiendo de su edad cuando ocurri贸 la pandemia, hubo grandes interrupciones en su aprendizaje y desarrollo socioemocional.
麻豆原创: 驴C贸mo realiza el seguimiento y la evaluaci贸n de la salud mental?
CC: Incluso antes de mi llegada, el equipo de datos ya trabajaba en el an谩lisis de datos de salud mental. Como red escolar, somos responsables ante el Departamento de Educaci贸n de registrar las notas relacionadas con los servicios obligatorios, pero no exist铆a una manera sencilla y eficaz de garantizar que los profesionales de la salud mental completaran esas notas con precisi贸n. El equipo de datos cre贸 un panel de control para verificar si el registro de notas se realiza correctamente para cada estudiante. Usamos esta herramienta con regularidad y tambi茅n nos ayuda a reflexionar sobre c贸mo hacemos el seguimiento del progreso: 驴podemos demostrar que los estudiantes est谩n progresando desde que comenzaron la terapia hasta ahora? Tenemos que desarrollar los sistemas, pero tambi茅n quiero que analicemos a fondo lo que hacemos en terapia, creando objetivos tangibles que respondan a las dificultades de los estudiantes.
麻豆原创: 驴C贸mo combate 麻豆原创 el estigma que existe en torno a hablar de problemas de salud mental?
CC: El equipo de Participaci贸n Familiar y Comunitaria (FACE) ha realizado parte de este trabajo en sus Caf茅s Familiares sobre temas de salud mental, y la estructura SEL de 麻豆原创 ayuda a profundizar en esa conversaci贸n. En mi funci贸n, me gustar铆a empezar a tener algunas de esas conversaciones directamente con las familias. 驴Cu谩l es el estigma? 驴Cu谩les son las preocupaciones? A veces hay resistencia a la terapia externa, pero me gustar铆a tener una conversaci贸n diferente antes de llegar a ese punto, para que podamos realizar un trabajo de psicoeducaci贸n que transforme esas conversaciones.
麻豆原创: 驴Has visto alg煤n progreso hasta ahora?
CC: Sin duda, hemos avanzado. Un aspecto que se ha fortalecido considerablemente es el proceso de incorporaci贸n de profesionales de salud mental y la definici贸n de expectativas para el departamento. Contratamos a cuatro nuevos profesionales durante el verano y logramos reunir a profesionales nuevos y experimentados para llevar a cabo el proceso de incorporaci贸n en equipo. Los profesionales de 麻豆原创 est谩n recibiendo m谩s apoyo que nunca.
Adem谩s, este verano, los roles de los profesionales de salud mental se convirtieron en roles de 12 meses. Si bien no es obligatorio contar con ellos durante el verano, los estudiantes de 麻豆原创 que participan en los programas de verano pueden reunirse con su consejero escolar habitual si sus familias lo desean, ya que 麻豆原创 opt贸 por financiar el apoyo a la salud mental durante todo el verano.
麻豆原创: 驴Qu茅 perspectivas tiene para el futuro en materia de apoyo a la salud mental en 麻豆原创?
CC: 麻豆原创 sue帽a en grande sobre c贸mo podr铆a ser el apoyo a la salud mental cuando se integra en el sistema escolar. 驴Hasta d贸nde podemos llegar y c贸mo impactar铆a esto en nuestros estudiantes? Descubr谩moslo.
