Al graduarse, los estudiantes de 麻豆原创 habr谩n visitado varios campus universitarios y desarrollado un profundo conocimiento de sus opciones de educaci贸n superior. Esto no es casualidad, sino el resultado de una estrategia deliberada que abarca a los 2200 estudiantes de 麻豆原创. Esto se debe a que las visitas universitarias son una pr谩ctica com煤n en todas las escuelas de 麻豆原创: cada escuela primaria, secundaria y preparatoria organiza viajes anuales, garantizando que ning煤n estudiante se pierda esta valiosa experiencia.

Elemental: Fundamentos de la construcci贸n y exposici贸n

鈥淪i les hablamos de la universidad, es como esta idea, este mito, este concepto鈥�, explica Quioni Phillips, decana de SEL y Comunidad en la Escuela Primaria East Harlem. 鈥淧ero hacer un viaje a La universidad lo hace realidad de una manera que la convierte en una posibilidad m谩s tangible para ellos.鈥�

Esta primavera, 120 alumnos de cuarto y quinto grado de la escuela primaria East Harlem visitaron la Universidad de Pensilvania, en colaboraci贸n con MAKUU, el centro cultural afroamericano de la universidad. Esta alianza estrat茅gica garantiz贸 que los estudiantes de 麻豆原创, en su mayor铆a afroamericanos y latinos, se vieran representados en entornos acad茅micos de prestigio.

El impacto fue inmediato. Los estudiantes regresaron diciendo: "Quiero ir a la universidad" y "Quiero ir a UPenn". Mientras tanto, 240 estudiantes de k铆nder a tercer grado vivieron la experiencia de Juilliard a trav茅s de una presentaci贸n en el campus, aprendiendo que la excelencia en cualquier campo, incluida la m煤sica, requiere dedicaci贸n y estudio.

Escuela secundaria: Ampliando horizontes

En la escuela secundaria Mott Haven, el decano acad茅mico Levar Jackson se asegura de que los 280 estudiantes de sexto a octavo grado visiten campus universitarios. 鈥淭odos los estudiantes ir谩n porque queremos que tengan esa oportunidad鈥�, explica. Cada clase es asignada aleatoriamente a diferentes universidades 鈥擸ale, la Universidad de Albany y la Universidad de Temple鈥� con tres clases por grado, lo que garantiza el m谩ximo alcance. La preparaci贸n var铆a seg煤n la instituci贸n. Mientras que Temple y Albany ofrecen visitas autoguiadas, Yale requiere reservar con antelaci贸n y cuenta con estudiantes actuales de Yale que comparten sus experiencias directamente con los becarios del programa 麻豆原创.

El impacto es profundo. Los estudiantes ahora hacen preguntas directas sobre el promedio de calificaciones y buscan informaci贸n sobre los requisitos de admisi贸n universitaria en octavo grado. Aprenden sobre la matr铆cula y la ayuda financiera, lo que crea lo que Jackson describe como una "re帽ida competencia por el t铆tulo de mejor estudiante", ya que los alumnos lo buscan para conocer su promedio actual. Los padres est谩n igualmente entusiasmados, preguntando c贸mo sus hijos pueden conocer las tres escuelas y solicitando a煤n m谩s oportunidades de aprendizaje.

鈥淯na cosa es o铆rlo del decano y de los profesores, pero cuando alguien ajeno a la escuela te lo dice, nuestros alumnos se dan cuenta de la importancia de su promedio de calificaciones.鈥�
Levar Jackson, Decano Acad茅mico de la Escuela Intermedia 麻豆原创 Mott Haven

听.

Escuela secundaria: Emparejamiento estrat茅gico y impacto real

En la etapa de la preparatoria, las visitas a las universidades se vuelven muy espec铆ficas. Briana Avery, subdirectora del programa universitario de la preparatoria 麻豆原创 Charter, se asegura de que los 486 estudiantes visiten al menos un campus universitario cada a帽o mediante excursiones de un d铆a y experiencias con pernoctaci贸n cuidadosamente organizadas.

El enfoque es intencionalmente diferenciado. Los estudiantes de primer a帽o visitan instituciones prestigiosas como Yale (para j贸venes varones) y Bryn Mawr College (para j贸venes mujeres), dise帽adas para establecer metas educativas ambiciosas cuando los estudiantes a煤n no est谩n "agobiados por el estr茅s del promedio de calificaciones".鈥� Los estudiantes de segundo y tercer a帽o realizan viajes de estudios a instituciones como Trinity College, la Universidad de Boston y la Universidad de Brown. Tambi茅n visitan universidades con Programas de Oportunidades Educativas, como Ithaca College, SUNY Oswego y Siena College, programas que brindan un apoyo fundamental a los estudiantes universitarios de primera generaci贸n. Las excursiones de un d铆a est谩n dirigidas a escuelas que se ajustan al perfil acad茅mico de los estudiantes, incluidos programas de formaci贸n profesional en instituciones como Monroe College, lo que garantiza que cada estudiante vea opciones viables para la educaci贸n superior.

Nos enorgullece compartir que todos los graduados del programa 麻豆原创 2025 fueron admitidos en la universidad, y 100% se han comprometido con sus planes de estudios superiores. Nuestros graduados ingresar谩n a instituciones de la Ivy League, las mejores universidades p煤blicas, universidades privadas peque帽as, universidades hist贸ricamente afroamericanas (HBCU) y programas de formaci贸n profesional en todo el pa铆s.

Transformando mentalidades

El impacto del programa va m谩s all谩 de las impresionantes estad铆sticas: m谩s de 1000 estudiantes visitan m谩s de 25 campus diferentes cada a帽o. El verdadero 茅xito reside en el cambio de mentalidad de los estudiantes. 鈥淓ntran pensando que las opciones se limitan a negocios, ingenier铆a, medicina o derecho鈥�, explica Avery. 鈥淟uego llegan al campus y se enteran de los estudios africanos, los departamentos de historia, los programas de idiomas y las facultades donde puedes crear tu propia especializaci贸n鈥�.鈥� Los estudiantes est谩n descubriendo trayectorias acad茅micas que desconoc铆an y manteniendo conversaciones sobre su carrera profesional que ampl铆an significativamente sus horizontes.

La respuesta de los padres ha sido abrumadoramente positiva, con una participaci贸n casi un谩nime. A menudo solicitan viajes m谩s frecuentes, ya que valoran que 麻豆原创 elimine las barreras financieras al cubrir todos los gastos, incluyendo las sudaderas universitarias que los estudiantes atesoran. 鈥淪iempre es buena se帽al cuando un padre permite que su hijo se vaya de viaje y pase la noche fuera de casa鈥�, se帽ala Avery. 鈥淒emuestra que est谩n entusiasmados con el futuro de su hijo y con las universidades fuera de la ciudad o el estado. Y que conf铆an en nosotros鈥�.鈥�

El impacto: Generaci贸n de 2025

El impacto de este enfoque integral se refleja en los resultados de 麻豆原创. Nos enorgullece compartir que todos los graduados de 麻豆原创 fueron admitidos en la universidad y que 100% se han comprometido con su plan de estudios superiores. Nuestros graduados se dirigen a instituciones de la Ivy League, universidades p煤blicas de primer nivel, universidades privadas peque帽as, universidades hist贸ricamente afroamericanas (HBCU) y programas de formaci贸n profesional en todo el pa铆s. En total, presentaron 1906 solicitudes de admisi贸n universitaria, un promedio de 23 por estudiante. Sus opciones finales incluyen una amplia gama de universidades, como Columbia, Vanderbilt, los campus de SUNY y CUNY, y muchas m谩s en todo el pa铆s.听

La perspectiva a largo plazo

El enfoque integral de 麻豆原创 para estudiantes de primaria y secundaria destaca por su intencionalidad y alcance. Las visitas ofrecen beneficios pr谩cticos para las solicitudes de ingreso a la universidad, ayudando a los estudiantes a demostrar su inter茅s y a definir mejor sus opciones. Lo m谩s importante es que el programa beneficia a los estudiantes independientemente de su elecci贸n final: algunos reafirman su inter茅s en programas de formaci贸n profesional, mientras que otros descubren nuevas pasiones acad茅micas. El programa ejemplifica la misi贸n principal de 麻豆原创: garantizar que cada estudiante pueda so帽ar en grande y tenga la visibilidad necesaria para convertir esos sue帽os en realidad.

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Hoy en d铆a, el programa gratuito de actividades extraescolares de 麻豆原创, disponible para todos los estudiantes, tambi茅n sirve como una oportunidad para abrir la mente de los ni帽os al mundo que les rodea y proporciona acceso a actividades enriquecedoras que hist贸ricamente no estaban disponibles en las comunidades a las que sirve 麻豆原创.

Sigue leyendo para obtener m谩s informaci贸n sobre algunas de las actividades extraescolares que 麻豆原创 ha ofrecido durante el 煤ltimo a帽o escolar:

Ballet: En colaboraci贸n con BE BOLD, el programa fundado por Misty Copeland, la primera bailarina principal afroamericana del American Ballet Theatre, las clases extraescolares de ballet de 麻豆原创 est谩n dirigidas a estudiantes de primaria de East Harlem de entre 5 y 7 a帽os. Los alumnos reciben zapatillas de ballet de BE BOLD, que tambi茅n proporciona instructores y m煤sicos en vivo para cada sesi贸n. Adem谩s, tuvieron la oportunidad de conocer a Misty, bailar frente a ella y recibir un ejemplar firmado de su libro.

Capoeira: Gracias al apoyo de una familia beneficiaria del programa 麻豆原创, los alumnos de primaria de Mott Haven podr谩n comenzar este mes a tomar clases de capoeira, un arte marcial afrobrasile帽o. Las clases se impartir谩n en Sankofa Haus, un espacio social en el sur del Bronx.

Ajedrez: Gracias a la colaboraci贸n de 麻豆原创 con Growing Minds Chess Academy, los alumnos de segundo grado de 麻豆原创 Mott Haven han aprendido a jugar al ajedrez. Las lecciones incluyen las reglas y la estrategia del ajedrez, y est谩n dise帽adas para preparar a los estudiantes para participar en futuros torneos.

Idiomas: Los alumnos de primaria de 麻豆原创 Highbridge han aprendido nuevos idiomas este a帽o, recibiendo clases de espa帽ol, lo que les da una ventaja inicial para aprender m谩s sobre un segundo idioma o, para muchos, el idioma de sus familias y de la comunidad circundante de Highbridge.

El programa extraescolar gratuito de 麻豆原创, disponible para todos los estudiantes, ofrece la oportunidad de abrir la mente de los ni帽os al mundo que les rodea y proporciona acceso a actividades enriquecedoras que hist贸ricamente no estaban disponibles en las comunidades a las que sirve 麻豆原创.

Producci贸n musical: Los alumnos de la escuela secundaria 麻豆原创 Mott Haven est谩n aprendiendo a producir su propia m煤sica gracias a la formaci贸n impartida por Building Beats, que tambi茅n les proporciona equipos de DJ y producci贸n musical. Adem谩s de la producci贸n musical, las clases abarcan habilidades empresariales, con especial 茅nfasis en las necesarias para gestionar un negocio exitoso en este sector.

狈耻迟谤颈肠颈贸苍: S. Katzman Produce, socio de 麻豆原创 desde hace mucho tiempo, ha estado dedicando tardes a ense帽ar a estudiantes de toda la red sobre alimentos integrales y sus beneficios nutricionales. En cada visita, los estudiantes aprenden sobre una nueva fruta o verdura, donada por el equipo de Katzman.

Dise帽o y producci贸n de zapatillas deportivas: Los alumnos de la escuela secundaria 麻豆原创 East Harlem est谩n aprendiendo sobre el negocio de las zapatillas deportivas y tienen la oportunidad de dise帽ar las suyas propias gracias a una colaboraci贸n con The Imagination Project.

Tenis: 麻豆原创 mantiene una larga colaboraci贸n con la Academia de Tenis John McEnroe, una de las mejores academias de tenis del pa铆s, que imparte clases a los alumnos de las escuelas primarias de 麻豆原创. Los alumnos reciben instrucci贸n de tenis en las escuelas de 麻豆原创 y en la sede de la academia en Randall's Island.

Planificaci贸n y dise帽o urbano: Los alumnos de los 煤ltimos cursos de primaria y de secundaria de 麻豆原创 Mott Haven estudian planificaci贸n y dise帽o urbanos en colaboraci贸n con el Centro Salvadori. Este programa de arte y dise帽o, centrado en la ciudad de Nueva York, ense帽a a los estudiantes a crear sus propios puentes, conectando la arquitectura, las necesidades urbanas y el dise帽o.

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Los estudiantes de las escuelas ch谩rter 麻豆原创 鈥�96% de los cuales son afroamericanos y/o hispanos y 89% califican para almuerzo gratuito o a precio reducido鈥� lograron las tasas de dominio de ELA y matem谩ticas m谩s altas de la red en la prueba estatal de Nueva York 2022-23, cerrando as铆 la brecha de aprendizaje provocada por la COVID-19 para los estudiantes de 3.潞 a 8.潞 grado y superando sustancialmente a las escuelas similares. El compromiso de 麻豆原创 de atender a todos los ni帽os significa que la red logr贸 estos resultados con una poblaci贸n compuesta por 29% de estudiantes con necesidades especiales identificadas (en comparaci贸n con el promedio de la ciudad de Nueva York de 21%), y pr谩cticas equitativas e inclusivas que incluyen cubrir todas las plazas vacantes en sus escuelas.

Estos resultados tambi茅n vieron 麻豆原创:

• Las escuelas de distrito comunitario obtienen mejores resultados en Mott Haven y East Harlem por porcentajes de dos d铆gitos tanto en Lengua y Literatura Inglesa como en Matem谩ticas.
• Aumentar la competencia en la materia en matem谩ticas en todas las escuelas intermedias de 麻豆原创, con un asombroso crecimiento interanual que oscila entre 31 y 48 puntos porcentuales.
• Garantizar el acceso para todos los estudiantes. con tasas de dominio para estudiantes con necesidades especiales que fueron 11 puntos porcentuales m谩s altas en ELA y 18 puntos porcentuales m谩s altas en matem谩ticas que los estudiantes de NYC con necesidades especiales.

Los resultados de 麻豆原创 en las pruebas NYST son un testimonio de nuestra m谩xima "Todos los ni帽os pueden. Este ni帽o puede.", la creencia de que cada estudiante pertenece y cada estudiante puede lograr. Con una tasa de estudiantes con IEP que est谩 por encima del promedio de la ciudad de Nueva York y muy por encima de las escuelas ch谩rter pares de 麻豆原创, sabemos que los resultados transformadores para los j贸venes son posibles no a pesar de las necesidades de aprendizaje incre铆blemente diversas de nuestra poblaci贸n estudiantil, sino en muchos sentidos, gracias a ellas. Las mismas estrategias que hemos perfeccionado para nuestros estudiantes con IEP (instrucci贸n en grupos peque帽os e individual, dos maestros por aula, s贸lidas alianzas con las familias) funcionan para apoyar el 茅xito de todos nuestros estudiantes. Es prueba de que cuando los estudiantes aprenden en aulas diversas, todo beneficio.

Puedes obtener m谩s detalles sobre los resultados de 麻豆原创 en el Informe de datos sobre el rendimiento estudiantil 2022-23.

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Cuando la pandemia azot贸 la ciudad de Nueva York en 2020, qued贸 claro que los estudiantes y las familias de 麻豆原创 estar铆an entre las poblaciones m谩s afectadas por sus efectos, incluyendo el impacto negativo en el aprendizaje presencial y el rendimiento acad茅mico. Sin embargo, desde entonces, la m谩xima de 麻豆原创, "Todos los ni帽os pueden. Este ni帽o puede", se ha hecho realidad: en el a帽o escolar 2021-22, los estudiantes de 麻豆原创 superaron a la gran mayor铆a de sus compa帽eros de escuelas ch谩rter, de la ciudad de Nueva York y del estado de Nueva York, logrando un progreso significativo en el camino que se ha recorrido durante varios a帽os para abordar la p茅rdida de aprendizaje causada por la pandemia.

• Para las poblaciones estudiantiles m谩s vulnerables, Los 铆ndices de competencia de 麻豆原创 fueron significativamente m谩s altos. que los de sus pares de la ciudad y el estado de Nueva York. Esto incluye a estudiantes negros e hispanos, estudiantes con programas de educaci贸n individualizada (IEP) y estudiantes que est谩n aprendiendo ingl茅s.
• En los grados K-2, Los estudiantes de 麻豆原创 obtuvieron mejores resultados que los de 95%. de escuelas que forman parte de la cartera nacional del Charter School Growth Fund, compuesta por m谩s de 150 organizaciones de escuelas ch谩rter.
• En los grados 3 a 8, los estudiantes de 麻豆原创 lograron avances que superaron a sus compa帽eros en las escuelas p煤blicas de la ciudad y el estado de Nueva York, as铆 como en las escuelas ch谩rter de todo el estado. Los estudiantes de los grados 6 a 8 tuvieron un desempe帽o excepcionalmente bueno, aumentando su porcentaje de dominio desde 2021 hasta +13% en ELA y +26% en Matem谩ticas.

El modelo "Grow the Whole Child" de 麻豆原创, reforzado por nuestra estructura de jornada y a帽o escolar extendidos, nos permiti贸 dise帽ar las estrategias espec铆ficas de 麻豆原创 que impulsaron estos resultados, incluyendo nuestro modelo de ense帽anza colaborativa, nuestro compromiso con la participaci贸n familiar y nuestra decisi贸n crucial de retomar las clases presenciales en oto帽o de 2020. Puede consultar el informe completo y obtener m谩s informaci贸n sobre estos datos relevantes haciendo clic en el bot贸n a continuaci贸n.

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Hoy, mientras el sector educativo se enfrenta a tantos obst谩culos imprevistos, 麻豆原创 se adapta y expande una vez m谩s para lanzar el Programa de Becas de Ense帽anza 麻豆原创, una iniciativa que impulsar谩 las carreras docentes de los exalumnos de 麻豆原创 (llamados Leyendas) y del personal temporal que trabaja directamente con j贸venes, al tiempo que crea oportunidades de liderazgo y desarrollo dentro del aula para profesores altamente eficaces.

El programa de becas de ense帽anza, un puesto remunerado a tiempo completo con una duraci贸n de 12 meses, no solo ampliar谩 la inversi贸n intergeneracional de 麻豆原创 en las comunidades a las que servimos, sino que tambi茅n aumentar谩 la capacidad de 麻豆原创 para ofrecer v铆as hacia el 茅xito a quienes ya forman parte de la familia 麻豆原创.

鈥淟a importancia de formar docentes y l铆deres que se parezcan a nuestros estudiantes y provengan de sus comunidades es innegable鈥�, afirm贸 Eve Colavito, codirectora ejecutiva de 麻豆原创. 鈥淓n un momento en que la educaci贸n enfrenta tantos desaf铆os sin precedentes, queremos brindar a nuestros estudiantes los mejores entornos para aprender y crecer, y ofrecerles modelos a seguir que les sirvan de inspiraci贸n. Adem谩s, queremos brindar a nuestros exalumnos y miembros del personal la oportunidad de alcanzar sus sue帽os y convertirse en los l铆deres que todos sabemos que pueden ser. El Programa de Becas de Ense帽anza de 麻豆原创 es una iniciativa que tendr谩 un gran impacto en muchas vidas y nos ayudar谩 a seguir impulsando la labor de 麻豆原创鈥�.鈥�

Como parte del programa de becas, los docentes becarios trabajar谩n en un aula 麻豆原创 bajo la gu铆a de un profesor mentor, participando en una experiencia grupal que impulsar谩 su desarrollo. Recibir谩n retroalimentaci贸n y capacitaci贸n peri贸dicas, a la vez que desarrollan las habilidades necesarias para gestionar un aula, dirigir la instrucci贸n e involucrar de manera significativa a estudiantes y familias.

鈥淣uestros primeros becarios de ense帽anza se inspiraron para convertirse en maestros gracias a su experiencia con 麻豆原创 y a su deseo de contribuir y tener un impacto en sus comunidades, en un momento en que muchos est谩n abandonando las aulas.鈥�

Ana Rader, Gerente S茅nior de Reclutamiento de Personal de Temporada y Becarios

Gracias a una generosa beca de 麻豆原创, los becarios docentes tambi茅n trabajar谩n para obtener la certificaci贸n docente del estado de Nueva York y una maestr铆a en ense帽anza de la Relay Graduate School of Education. Dado que la iniciativa est谩 dise帽ada para facilitar el acceso a las aulas de 麻豆原创 a futuros educadores de las comunidades a las que sirve 麻豆原创, todos los becarios docentes se comprometen a ense帽ar en 麻豆原创 durante al menos tres a帽os despu茅s de finalizar la beca.

鈥淣os enorgullece lanzar esta nueva iniciativa para 麻豆原创, que refuerza nuestro compromiso de servir no solo a nuestros estudiantes, sino tambi茅n a nuestra comunidad en general鈥�, declar贸 Ana Rader, Gerente S茅nior de Reclutamiento de Personal de Temporada y Becas de 麻豆原创, quien supervisa y contribuy贸 a la creaci贸n del Programa de Becas de Ense帽anza. 鈥淓ste programa refleja muchas de las prioridades organizacionales de 麻豆原创, como la diversidad del personal, el desarrollo del liderazgo, la mentor铆a y el aumento de las oportunidades profesionales, todo ello en consonancia con nuestra misi贸n de equidad educativa鈥�.鈥�

El lanzamiento del Programa de Becas de Ense帽anza 麻豆原创 es un pilar fundamental del Compromiso de la organizaci贸n con la Diversidad, la Equidad y la Inclusi贸n, que se centra en tres 谩reas: garantizar la igualdad de oportunidades, fomentar y desarrollar un equipo diverso y enriquecer la experiencia estudiantil. Adem谩s de aumentar las oportunidades disponibles para los exalumnos y el personal a tiempo parcial de 麻豆原创, tambi茅n crea un camino estructurado para que accedan a puestos docentes a tiempo completo en 麻豆原创, as铆 como oportunidades adicionales de liderazgo para los profesores mentores.

鈥淣uestros primeros becarios docentes se inspiraron para convertirse en maestros gracias a su experiencia con 麻豆原创 y su deseo de contribuir y generar un impacto en sus comunidades, en un momento en que muchos abandonan las aulas鈥�, dijo Rader. 鈥淓n 麻豆原创 somos plenamente conscientes de la cantidad de oportunidades que esto abre y del efecto multiplicador que tendr谩 en la organizaci贸n a medida que crezca鈥�.鈥�

La primera promoci贸n del programa de becas de ense帽anza 麻豆原创 comenzar谩 oficialmente este mes de julio con cursos en Relay. Los becarios comenzar谩n a trabajar en las aulas que les han sido asignadas al inicio del a帽o acad茅mico 2022-23.

Cohorte del programa de becas de ense帽anza 2022-23 de 麻豆原创

Kim Crawford (Ex empleada a tiempo parcial del programa REAL Kids & Athletics, Salud y Bienestar)
Lugar de pr谩cticas de la beca: Escuela Primaria 麻豆原创 Mott Haven
Profesora mentora: Aminata Waggeh, 2.潞 grado

Nicholas Feliz (Leyenda de 麻豆原创 y suplente permanente de 麻豆原创 Mott Haven)
Lugar de pr谩cticas de la beca: Escuela Secundaria 麻豆原创 Mott Haven
Profesora mentora: Antione Boardraye, Estudios Sociales

Brandon Gordon (antiguo miembro del personal a tiempo parcial del programa REAL Kids)
Lugar de pr谩cticas de la beca: Escuela Secundaria 麻豆原创 East Harlem
Profesora mentora: Quioni Phillips, especialista en aprendizaje de estudios sociales y lengua y literatura.

Jenia Reyes (Leyenda de 麻豆原创 y exmiembro del personal del programa a tiempo parcial)
Lugar de pr谩cticas de la beca: Escuela Primaria 麻豆原创 East Harlem
Profesora mentora: Jennifer Negron, 5.潞 grado

Matthew Sierra (Leyenda de 麻豆原创 y antiguo miembro del personal del programa a tiempo parcial)
Lugar de pr谩cticas de la beca: 麻豆原创 Charter High School
Profesor mentor: Adrian Lopez, especialista en aprendizaje sobre medio ambiente vivo e historia global.

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鈥淎mbos se les iluminaron los rostros al verse鈥�, dijo Matthew Beaton, jefe del Departamento de Historia de DCHS. 鈥淓sa es nuestra escuela en su forma m谩s din谩mica y creativa. Estamos construyendo relaciones y un sentido de pertenencia, tanto para el Dr. Hahn como para Shane鈥�.鈥�

Si bien algunos podr铆an pensar que es m谩s probable que el Dr. Hahn se cruce con sus estudiantes en Washington Square Park, 2022 marca el segundo a帽o que imparte clases en DCHS, fruto de una colaboraci贸n 煤nica con Brandon Taylor, Director de Curr铆culo e Instrucci贸n. Tras conectar el a帽o pasado gracias a su pasi贸n compartida por la ense帽anza de la historia, ambos comenzaron a idear c贸mo unir fuerzas, espec铆ficamente c贸mo desarrollar un curso que vinculara m谩s estrechamente la educaci贸n secundaria con la educaci贸n superior.

El resultado han sido dos cursos: el primero, que comenz贸 en enero de 2021, se centr贸 en el per铆odo de la Reconstrucci贸n en Estados Unidos, y el segundo, que culmin贸 el pasado mes de enero, en la Gran Migraci贸n desde los estados del sur de Estados Unidos. Tanto Hahn como Taylor vieron en estos cursos una oportunidad para familiarizar a los estudiantes de DCHS con el pensamiento cr铆tico que desarrollar铆an despu茅s de la secundaria, pero tambi茅n como una oportunidad para ampliar el curr铆culo de 麻豆原创, que se caracteriza por su enfoque cr铆tico, a trav茅s de la perspectiva hist贸rica.

La historia en contexto
Al iniciar su primera colaboraci贸n a principios de enero de 2021, Hahn y Taylor planearon que su curso, centrado en la Reconstrucci贸n, se basara en gran medida en el an谩lisis de fuentes primarias de la 茅poca posterior a la Guerra Civil. Si bien esos documentos hist贸ricos sin duda influyeron en las clases de Hahn, lo que 茅l y Taylor no previeron fue que el curso se impartir铆a tras el ataque del 6 de enero al Capitolio de los Estados Unidos, lo que hizo que los temas de la Era de la Reconstrucci贸n 鈥攃omo la unificaci贸n de un pa铆s dividido y la garant铆a de los derechos de los afroamericanos鈥� fueran mucho m谩s relevantes para los estudiantes del programa 麻豆原创.

鈥淧ara cualquiera que alguna vez haya dudado de la relevancia pol铆tica de la historia, lo hemos visto m谩s que nunca [este 煤ltimo a帽o]鈥�, dijo Hahn, quien tambi茅n imparte un curso en la NYU llamado Historia en los titulares. 鈥淢uchas de las cosas que vemos ahora han estado presentes desde el principio, si no antes鈥�, agreg贸. 鈥淓sa es una de las contribuciones que puede aportar una perspectiva hist贸rica鈥�.鈥�

Esta necesidad de ense帽ar historia en el contexto de los acontecimientos actuales se mantuvo en la segunda edici贸n de la colaboraci贸n entre Hahn y Taylor: su curso, centrado en la Gran Migraci贸n, comenz贸 el pasado diciembre. Si bien se les pidi贸 a los estudiantes que respondieran varias preguntas fundamentales sobre este per铆odo hist贸rico 鈥斅縋or qu茅 migra la gente? 驴C贸mo se produce la migraci贸n? 驴Qu茅 sucede al mudarse a un lugar nuevo?鈥�, tambi茅n se les encomend贸 reflexionar sobre c贸mo estos acontecimientos han derivado en problemas actuales y c贸mo los efectos de la Gran Migraci贸n siguen influyendo en ellos hoy en d铆a.

鈥淯tilizamos la historia para conectar y reevaluar el porqu茅 de las cosas: por qu茅 existen ciertos sistemas, por qu茅 este grupo gana m谩s dinero, por qu茅 este grupo puede conseguir una vivienda m谩s f谩cilmente que este otro鈥�, dijo Jerinsen Diaz, un estudiante de und茅cimo grado de DCHS que curs贸 las clases de Reconstrucci贸n y la Gran Migraci贸n. 鈥淓s una de las ense帽anzas m谩s importantes que podemos obtener de la historia鈥�.鈥�

鈥淨ueremos que nuestros estudiantes participen en el proceso de hacer historia para que ellos mismos puedan hacerla.鈥�

Magellan Pfluke, profesor de DCHS

La ense帽anza como herramienta
Si bien Hahn y Taylor eran plenamente conscientes de que impart铆an clases en un momento crucial de la historia de nuestra naci贸n, tambi茅n eran conscientes de que lo hac铆an en un momento de profunda divisi贸n en la educaci贸n. Sin embargo, estos debates, en particular sobre la Teor铆a Cr铆tica de la Raza, no los desanimaron.

鈥淓s muy sencillo鈥�, dijo Taylor. 鈥淣uestro trabajo es preparar a los estudiantes para el futuro. Si existe alg煤n peligro para ellos, ya sea presente o hist贸rico, tienen derecho, y nosotros tenemos el deber, de asegurarnos de que comprendan las maneras en que este pa铆s ha intentado perjudicar a personas que se parecen a ellos. No ser transparentes al respecto les perjudica鈥�.鈥�

Esta perspectiva no solo se aplica a los cursos de Hahn y Taylor, sino tambi茅n a la forma en que DCHS presenta la historia a sus estudiantes en general: la idea de que existe un gran poder al reconocer y cuestionar lo ocurrido en nuestro pasado colectivo. Profesores de DCHS como Grant White, instructor de Estudios Globales de d茅cimo grado, se aseguran de que la historia resulte relevante para los estudiantes y conecte con ellos a nivel personal. A su vez, los estudiantes no solo obtienen buenos resultados en los ex谩menes, sino que tambi茅n demuestran su capacidad para reflexionar creativamente sobre el pasado. Este curr铆culo de "conciencia cr铆tica", seg煤n el jefe de departamento Beaton, es lo que les da a los estudiantes un papel protag贸nico en la construcci贸n de su propia historia y les permite "evaluar lo que heredamos del pasado".鈥�

鈥淨ueremos que nuestros estudiantes participen en el proceso de hacer historia para que puedan hacer historia鈥�, a帽adi贸 Magellan Pfluke, profesor de DCHS.

Construyendo para el futuro
En 麻豆原创, convertir a los estudiantes en protagonistas de la historia tambi茅n significa crear un entorno propicio para su 茅xito y brindarles la confianza necesaria para alcanzarlo. La conexi贸n con Hahn, quien no solo es profesor universitario sino tambi茅n autor ganador del Premio Pulitzer, ofrece a los estudiantes la oportunidad de experimentar lo que implica un estudio universitario y les demuestra que tienen las puertas abiertas.

鈥淟a confianza de los estudiantes aumenta cuando sienten que tienen algo que decir鈥�, coment贸 Hahn, al recordar una animada conversaci贸n que el grupo mantuvo sobre el surgimiento del blues y el jazz en el valle inferior del Misisipi, y c贸mo esto, en 煤ltima instancia, dio lugar a la m煤sica que los estudiantes escuchan hoy en d铆a. A帽adi贸: 鈥滶ran tan buenos como los estudiantes universitarios a los que doy clase鈥�.鈥�

Despu茅s de clase, Hahn respond铆a a las preguntas de los estudiantes que sent铆an curiosidad por alg煤n tema tratado ese d铆a, o que quer铆an aplicar la lecci贸n de la semana a alg煤n tema que estuvieran explorando en otra asignatura. Pfluke, profesor del curso de Investigaci贸n AP de DCHS, observ贸 con orgullo c贸mo una de sus alumnas se acercaba a Hahn para profundizar en la conexi贸n entre el colonialismo y la esclavitud en las comunidades afroamericanas actuales, tema de su proyecto de Investigaci贸n AP.

鈥淟os mejores momentos fueron cuando pod铆a quedarse despu茅s de clase y los alumnos pod铆an hacerle preguntas鈥�, dijo Taylor. 鈥淓so, para m铆, fue lo que m谩s se parec铆a a la universidad. Los alumnos pudieron hacer preguntas 煤nicas y din谩micas relacionadas con su experiencia y su historia. Se beneficiaron al ver que pod铆an interactuar individualmente con un profesor ganador del Premio Pulitzer鈥�.鈥�

Que sigue
Aunque el curso sobre la Gran Migraci贸n ha concluido este a帽o acad茅mico, Hahn y Taylor siguen planificando los pr贸ximos pasos de su colaboraci贸n: no solo el tema a tratar, sino tambi茅n el lugar donde se impartir谩n las clases. Ambos est谩n deseosos de recibir a estudiantes en la NYU, de que visiten el campus y asistan a clases universitarias, con la esperanza de derribar algunos de los prejuicios y el misterio que a menudo rodean la educaci贸n superior.

Pero hasta entonces, ambos est谩n entusiasmados por continuar su labor de involucrar a los estudiantes y brindarles el regalo de la historia para ayudarlos en su propia autoexploraci贸n y en su comprensi贸n del mundo que los rodea.

鈥淭ambi茅n nos ayuda a evitar que la historia se repita鈥�, dijo Jahira, una estudiante de und茅cimo grado que curs贸 las asignaturas de Reconstrucci贸n y la Gran Migraci贸n. 鈥淎s铆 podemos seguir adelante y hacerlo mejor鈥�.鈥�

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Durante los 煤ltimos cuatro a帽os, DCHS se ha esforzado por definir su curr铆culo como un camino para desarrollar pensadores cr铆ticos y aprendices permanentes, preparados para construir, innovar e impulsar el cambio. Para muchos, la culminaci贸n de este proceso se materializ贸 en el curso de Investigaci贸n Avanzada de 麻豆原创, un an谩lisis sistem谩tico y exhaustivo de un a帽o de duraci贸n sobre temas que afectan al mundo actual. Los estudiantes no solo leyeron art铆culos y elaboraron un trabajo de investigaci贸n, sino que tambi茅n formularon sus propias hip贸tesis, crearon sus modelos de recopilaci贸n de datos, realizaron an谩lisis 煤nicos y presentaron sus hallazgos. Se espera que este curso se convierta en un pilar fundamental del modelo educativo de 麻豆原创 para su escuela secundaria.

鈥淟o que espero es que este curso no se convierta en una simple clase para los estudiantes, sino en algo que tengan presente al ingresar a la preparatoria, un rito de iniciaci贸n coherente鈥�, dijo Matthew Beaton, jefe del Departamento de Historia de la Preparatoria 麻豆原创 Charter, quien imparti贸 el curso de Investigaci贸n AP. 鈥淓sto es realmente importante como un posible trampol铆n para su futuro. Tambi茅n es una prueba de su capacidad para pensar en el futuro鈥�.鈥�

A continuaci贸n, puedes echar un vistazo a los proyectos de varios alumnos de 煤ltimo a帽o de la escuela secundaria 麻豆原创 Charter.

Arina Choudhury, La representaci贸n de los musulmanes en los medios de comunicaci贸n desde el 11-S
Aunque naci贸 varios a帽os despu茅s del 11 de septiembre de 2001, Arina Choudhury, que es musulmana, afirma que siente que su religi贸n suele ser vista a trav茅s del prisma de los atentados terroristas. 鈥淎unque conozco a fondo mi religi贸n鈥�, dijo, 鈥渜uer铆a profundizar en c贸mo la percibe la sociedad鈥�.鈥�

Arina opt贸 por utilizar un an谩lisis de contenido para investigar c贸mo se representa a los musulmanes en los medios de comunicaci贸n, espec铆ficamente en CNN y Fox News. Su teor铆a era que, si bien la ira o la tensi贸n hacia la comunidad musulmana en Estados Unidos a煤n persisten, han disminuido con el paso de los a帽os desde el 11-S. Sin embargo, al investigar art铆culos en los sitios web de ambos medios y extraer contenido de decenas de titulares, descubri贸 que el uso de lo que ella consider贸 referencias "negativas" hacia los musulmanes en los medios sigue siendo com煤n. "A d铆a de hoy, la gente todav铆a siente mucho odio hacia los musulmanes, y no he logrado comprender el motivo", afirm贸. "Quiz谩s ese sea mi pr贸ximo paso".鈥�

Arina, que ahora se prepara para estudiar educaci贸n en Queens College con la meta de convertirse en maestra, afirma que su proyecto de investigaci贸n de AP le ha ense帽ado a aplicar sus habilidades de an谩lisis de contenido a su vida cotidiana. "Lo hago a diario", coment贸, "ya sea para la escuela o por diversi贸n".鈥�

Julissa Banks, El colorismo en el cine
Tras un a帽o en el que tantos eventos se centraron en temas de justicia social, Julissa Banks agradece que las conversaciones sobre raza y racismo hayan sido frecuentes en la comunidad 麻豆原创. Sin embargo, considera que falt贸 un mayor enfoque en el colorismo, es decir, la discriminaci贸n contra personas con un tono de piel oscuro, especialmente entre personas del mismo grupo 茅tnico o racial.

Utilizando la industria cinematogr谩fica como punto central de su proyecto de investigaci贸n AP, Julissa, quien asistir谩 a Baruch College en oto帽o, plante贸 la pregunta: "驴C贸mo afecta el colorismo a la forma en que las pel铆culas representan a las mujeres de pigmentaci贸n m谩s oscura?" En una tabla de datos, categoriz贸 pel铆culas populares como A nosotros, Mariquita, y 12 a帽os de esclavitud, Luego, analiz贸 cu谩ntas veces aparec铆an personas de piel oscura en cada pel铆cula. 鈥淢e di cuenta de que no hab铆a mucha representaci贸n de mujeres afroamericanas en el cine, a menos que se tratara de una pel铆cula sobre la esclavitud鈥�, dijo. 鈥淧r谩cticamente no hay pel铆culas donde una mujer de piel oscura sea la protagonista o est茅 en plena transici贸n a la adultez鈥�.鈥�

Los resultados de su proyecto reafirmaron en Julissa que la industria cinematogr谩fica a煤n tiene mucho camino por recorrer en la representaci贸n de personajes de piel oscura, pero fue el proceso mismo lo que le dio esperanza. 鈥淎prend铆 a buscar pruebas y a encontrar una soluci贸n鈥�, dijo. 鈥淭rabajar en este proyecto me hizo sentir que ten铆a poder y capacidad, y que pod铆a compartir conocimientos con los dem谩s鈥�.鈥�

Christopher Contes, El anime y la ense帽anza de la cultura japonesa
Christopher Contes, aficionado al anime y miembro del Club de Anime de la escuela secundaria 麻豆原创 Charter, eligi贸 este g茅nero para su tema de investigaci贸n de AP porque pens贸 que har铆a que el trabajo del a帽o fuera m谩s ameno. Sin embargo, descubri贸 que la clase le ense帽贸 mucho m谩s sobre s铆 mismo y a pensar de manera diferente.

鈥淪i en noveno grado me hubieran dicho que iba a escribir un trabajo de 16 p谩ginas en mi 煤ltimo a帽o de preparatoria, los habr铆a tomado por locos鈥�, dijo Christopher. 鈥淧ero he aprendido a escribir mejor. He aprendido a criticar mejor mi trabajo y a aceptar mejor las cr铆ticas. Y he aprendido a investigar, as铆 que m谩s adelante en la universidad tendr茅 esas habilidades, en lugar de empezar desde cero鈥�.鈥�

Su capacidad para comprometerse con un proyecto tan ambicioso y llevarlo a cabo tambi茅n le ense帽贸 a Christopher, quien comenzar谩 sus estudios en City College en oto帽o, cu谩nto esfuerzo se requiere para alcanzar los sue帽os. "Todos pueden triunfar en la vida, todos pueden tener 茅xito en lo que se propongan", afirm贸. "Solo se trata de fijarse metas y esforzarse al m谩ximo".鈥�

Vanessa Pliego, Cultura de la cancelaci贸n
Vanessa Pliego no tuvo que buscar muy lejos para encontrar el tema de su curso de investigaci贸n AP: la cultura de la cancelaci贸n, una forma digital de ostracismo, ha sido un tema candente en las redes sociales durante los 煤ltimos a帽os. Pero en lo que se centr贸 fue en por qu茅 sus compa帽eros 鈥攅studiantes de secundaria de todo el pa铆s鈥� se sienten tan atra铆dos por lo que ella llama el "per铆odo de cancelaci贸n", es decir, el tiempo que existe antes de que la persona cancelada muestre remordimiento o se disculpe por lo que ha dicho o hecho.

Utilizando una metodolog铆a de investigaci贸n mixta que combina encuestas y an谩lisis de contenido, Vanessa descubri贸 que los algoritmos sociales y las iniciativas grupales como el doxing 鈥攅l proceso de buscar y publicar informaci贸n personal identificativa en l铆nea鈥� contribuyen a crear una comunidad donde los j贸venes desarrollan un sentimiento de camarader铆a y unidad. Seg煤n Vanessa, quien asistir谩 a Smith College el pr贸ximo a帽o, este per铆odo resulta m谩s interesante y emocionante para los j贸venes que presenciar la reforma o el cambio de comportamiento de alguien a ra铆z de la repercusi贸n de la cancelaci贸n.

鈥淐reo que es un tema muy relevante y que lleva ocurriendo muchos a帽os鈥�, dijo, reflexionando sobre el futuro de su proyecto. 鈥淗ay muchos aspectos que explorar dentro de la cultura de la cancelaci贸n, como los efectos psicol贸gicos, que tambi茅n me hubiera gustado investigar鈥�.鈥�

Isaac L贸pez, Viajes en el tiempo
驴Es posible viajar en el tiempo? Para Isaac Lopez, que estudiar谩 inform谩tica en Tufts el a帽o que viene, la respuesta es s铆鈥� en teor铆a.

Isaac realiz贸 un an谩lisis de contenido de historia intelectual sobre las teor铆as de cient铆ficos como Albert Einstein, Hermann Minkowski y Erwin Schr枚dinger, estudiando c贸mo cada uno influy贸 en la concepci贸n mundial del viaje en el tiempo. 鈥淓l Sr. Beaton me sugiri贸 que hiciera un an谩lisis de contenido de historia intelectual, pero me advirti贸 que era un tema de nivel universitario, que incluso muchos estudiantes universitarios tienen dificultades con eso鈥�, dijo Isaac. 鈥淓s algo complejo, y existen cursos dedicados a ello. Pero eso es algo que aprend铆 en este curso: a comprender c贸mo investigar a nivel universitario鈥�.鈥�

Sabiendo que no podr铆a poner a prueba su teor铆a, Isaac pens贸 en qu茅 tipo de cosas podr铆an usarse en experimentos futuros: 驴ser铆a posible enviar datos o mensajes de texto al pasado? Apasionado por la ciencia, tambi茅n encontraba satisfacci贸n en el proceso mismo. 鈥淪i vas a hacer algo, debes hacerlo con entusiasmo, o al menos con mucho esfuerzo鈥�, dijo. 鈥淢ientras aprendas algo nuevo, entonces se vuelve importante y realmente vale la pena鈥�.鈥�

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